L’horaire hebdomadaire alterne entre les périodes d’enseignement et les moments de travail autonome. Ces périodes sont conçues pour aider les élèves à développer leur gestion du temps, leur capacité à s’exprimer et à demander de l’aide, ainsi qu’à s’engager dans des recherches plus approfondies.
Pendant le travail autonome, il est clairement attendu que les élèves travaillent. Toutefois, le choix du projet sur lequel ils souhaitent avancer leur appartient. Pour ceux qui ont besoin de repères, l’agenda personnel est un outil précieux: il les aide à visualiser les tâches à accomplir et renforce l’usage de cet outil essentiel de gestion du temps.
Bien souvent, mais pas toujours, la quantité de devoirs à la maison est en lien direct avec l’efficacité et la concentration dont l’élève a fait preuve durant sa période de travail autonome. C’est un point de réflexion important, qui peut devenir un déclencheur positif pour des changements d’habitudes.
La liberté de choix pendant cette période s’accompagne d’un engagement personnel clair. Les adultes sont présents et disponibles, offrant aux élèves une occasion précieuse d’apprendre à reconnaître leurs besoins et à aller chercher du soutien, une compétence essentielle dans la vie. Pour ceux qui développent encore cette capacité d’autonomie, les enseignants en profitent pour offrir un accompagnement ciblé, que ce soit en petits groupes ou en individuel.
Bien qu’un groupe d’adolescents ne soit jamais complètement silencieux, la période de travail autonome est souvent marquée par une énergie concentrée et collaborative. Nos élèves aiment travailler ensemble, et l’ambiance qui règne dans la salle est souvent aussi dynamique qu’inspirante.
Au delà de la salle de classe, nos élèves développent leurs compétences en explorant, en créant et en collaborant. Que ce soit en cuisine, à travers des projets d’entreprise ou lors du voyage de l’Odyssée, chaque expérience contribue à renforcer leur confiance et leur esprit de communauté.
